X
Код презентации скопируйте его
Образование детей с задержкой психического развития
Скачать эту презентацию
![Использованные источники Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]:...](https://bigslide.ru/images/18/17104/831/img20.jpg "Использованные источники Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]:...")
Презентация на тему Образование детей с задержкой психического развития
Скачать эту презентациюCлайд 1
ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Company Logo LOGO
Cлайд 2
ПЛАН ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЗПР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗПР ПРИЧИНЫ ЗПР. КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПОНЯТИЕ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Cлайд 3
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Понятие «задержанное развитие» ввел В.В.Лебединский на основании обобщённых результатов исследований психологов, дефектологов и психиатров. По его мнению, тип нарушения психического развития зависит от: 1) функциональной локализации нарушения; 2) времени поражения.
Cлайд 4
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ» Задержанное развитие – замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах. Наблюдается мозаичность поражения, когда с наряду с недостаточно развитыми функциями имеются и сохранные. (В.В.Лебединский) Задержка психического развития относится к «пограничной» форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций. (Н.М.Назарова) ДИЗОНТОГЕНЕЗ – НАРУШЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА
Cлайд 5
низкий темп психической активности (корковая незрелость), дефицит внимания с гиперактивностью (незрелость подкорковых структур), энергетическое истощение нервных клеток (на фоне хронического стресса) и др. ПРИЧИНЫ ЗПР вегетативная лабильность (неустойчивость) на фоне соматической ослабленности (в силу незрелости самой вегетативной нервной системы на фоне социальных, экологических, биологических причин).
Cлайд 6
Классификация детей с задержкой психического развития по Т.А.Власовой, М.С.Певзнер
Cлайд 7
Классификация детей с задержкой психического развития по К.С.Лебединской ЗПР конституционального происхождения ЗПР соматогенного происхождения ЗПР психогенного происхождения Группы детей с ЗПР ЗПР церебрально-органического происхождения
Cлайд 8
Cлайд 9
Cлайд 10
Cлайд 11
Cлайд 12
Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР Отставание в психическом развитии во всех сферах психической деятельности к началу школьного возраста Замедленная скорость приёма и переработки сенсорной информации Недостаточная сформированность умственных операций Низкая познавательная активность и слабость познавательных интересов Общие признаки Ограниченность, отрывочность знаний и представлений об окружающем Отставание в речевом развитии: недостатки произношения, аграмматизмы, ограниченность словаря
Cлайд 13
Обучение детей с ЗПР
Cлайд 14
Коррекционная направленность обучения детей с ЗПР Образовательный блок Воспитательный блок Коррекционный блок Диагностический блок Оздоровительный блок
Cлайд 15
Диагностический блок Комплексное медико-психолого-педагогическое изучение ребенка в целях уточнения диагноза и для разработки индивидуально-ориентированной программы развития ребенка Психолог Дефектолог Воспитатель Музыкальный руководитель Инструктор по физкультуре Врач
Cлайд 16
Оздоровительный блок Осуществляется комплекс лечебно-профилактических мероприятий, необходимых для детей с ЗПР Определяются условия, необходимые для защиты, сохранения и укрепления здоровья каждого воспитанника дошкольного учреждения Определяются задачи формирования у детей представлений о здоровом образе жизни и конкретных способах укрепления своего здоровья.
Cлайд 17
Коррекционный блок Развитие компенсаторных механизмов становления психики и деятельности проблемного ребенка Профилактика и коррекция вторичных отклонений Работа осуществляется всеми специалистами дошкольного учреждения в тесной взаимосвязи, на основе распределенной, по согласованию, профессиональной деятельности.
Cлайд 18
Воспитательный блок Социализация ребенка Повышение самостоятельности ребенка Повышение автономии ребенка Повышение автономии семьи Воспитание у ребенка положительных личностных качеств
Cлайд 19
Образовательный блок Подготовка к школьному обучению Обучение детей способам усвоения общественного опыта Развитие познавательной активности Формирование всех видов детской деятельности
Cлайд 20
Обучение детей педагогами Распределение занятий Воспитатель проводит: - занятия здоровья; - лепка; - аппликация; - рисование; - конструирование; - ручной труд; - физическое воспитание; - трудовое воспитание; - обучение игре; - социальное развитие и ознакомление с окружающим миром. Дефектолог проводит: - социальное развитие; - познавательное развитие; - ознакомление с окружающим миром; - обучение игре; - математика; - развитие речи; - развитие тонкой ручной моторики; - подготовка к обучению грамоте.
Cлайд 21
![Использованные источники Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]:...](https://bigslide.ru/images/18/17104/960/img20.jpg "Использованные источники Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]:...")
Использованные источники Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: учеб. Пособие для студ. высш. пед. учебных заведений / А.Д. Гонеев. - М.. 1999. Коррекционная педагогика в начальном образовании [Текст] : Учеб. пособ. / Под ред. Кумариной Г.Ф. -М, 2001. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст] / Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов - М., 2002. Специальная педагогика [Текст] /Под ред.Н.М.Назаровой. – 2-е изд., -М., 2002. Специальная дошкольная педагогика [Текст] / Под ред. Е.А. Стребелевой.- М, 2001.
Cлайд 22
Автор-составитель: преподаватель общепрофессиональных дисциплин Губенко А.М. Company Logo LOGO
