X

Код презентации скопируйте его

Ширина px

Вы можете изменить размер презентации, указав свою ширину плеера!

Мотивация учебно-познавательной деятельности учащегося

Скачать эту презентацию

Презентация на тему Мотивация учебно-познавательной деятельности учащегося

Скачать эту презентацию
Cлайд 1
Powerpoint Templates Powerpoint Templates Page * Powerpoint Templates Powerpoint Templates Page *
Cлайд 2
МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ Powerpoint Templates Page * МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ Powerpoint Templates Page *
Cлайд 3
Советский психолог, занимавшийся проблемами общей психологии и методологией п... Советский психолог, занимавшийся проблемами общей психологии и методологией психологического исследования. Был одним из создателей факультета психологии Московского государственного университета. Алексе й Никола евич Лео нтьев (5 (18) февраля 1903, Москва — 21 января 1979, Москва) Powerpoint Templates Page *
Cлайд 4
Цель — это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком. Мо... Цель — это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком. Мотив - побуждение к достижению цели. Powerpoint Templates Page *
Cлайд 5
Powerpoint Templates Page * Powerpoint Templates Page *
Cлайд 6
Типы мотивации учебной деятельности. Powerpoint Templates Page * Типы мотивации учебной деятельности. Powerpoint Templates Page *
Cлайд 7
Powerpoint Templates Page * Powerpoint Templates Page *
Cлайд 8
широкие познавательные учебно-познавательные мотивы самообразования Powerpoin... широкие познавательные учебно-познавательные мотивы самообразования Powerpoint Templates Page *
Cлайд 9
широкие социальные узкие социальные социальные мотивы Powerpoint Templates Pa... широкие социальные узкие социальные социальные мотивы Powerpoint Templates Page *
Cлайд 10
Маркова Аэлита Капитоновна Доктор психологических наук, профессор кафедры акм... Маркова Аэлита Капитоновна Доктор психологических наук, профессор кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС, академик Международной Академии акмеологических наук. Powerpoint Templates Page *
Cлайд 11
А.К. Маркова описывает две группы психологических характеристик познавательны... А.К. Маркова описывает две группы психологических характеристик познавательных и социальных мотивов. Первая группа мотивационных характеристик — их называют содержательными — прямо связана с содержанием осуществляемой школьником учебной деятельности. Вторая группа характеристик — их условно называют динамическими — характеризует форму, динамику выражения этих мотивов. Powerpoint Templates Page *
Cлайд 12
Содержательными характеристиками мотивов являются следующие: 1) наличие лично... Содержательными характеристиками мотивов являются следующие: 1) наличие личностного смысла учения для ученика; 2) наличие действенности мотива, т.е. его реального влияния на ход учебной деятельности и всего поведения ребенка; 3) место мотива в общей структуре мотивации; 4) самостоятельность возникновения и проявления мотива; 5) уровень осознания мотива; 6) степень распространения мотива на разные типы деятельности, виды учебных предметов, формы учебных заданий. Powerpoint Templates Page *
Cлайд 13
Динамические характеристики мотивов: 1. Устойчивость мотивов. Проявляется и в... Динамические характеристики мотивов: 1. Устойчивость мотивов. Проявляется и в том, что ученик учится с охотой даже вопреки неблагоприятным внешним стимулам, помехам, и в том, что ученик не может не учиться. 2. Модальность мотивов — их эмоциональная окраска. Психологи говорят об отрицательной и положительной мотивации учения. 3. Другие формы проявления мотивов выражаются также в силе мотива, его выраженности, быстроте возникновения и т.д. Они обнаруживаются в том, например, как долго может сидеть школьник над работой, сколько заданий он может выполнить, движимый данным мотивом, и т.д. Powerpoint Templates Page *
Cлайд 14
        наблюдение за поведением учеников во время урока и вне его, за учебно...         наблюдение за поведением учеников во время урока и вне его, за учебной, общественно полезной, организационной и другими видами деятельности, характером общения школьников; •          результаты этих наблюдений фиксируются в дневниках учителя, в педагогических характеристиках; •          использование ряда специально подобранных ситуаций (их можно назвать экспериментальными педагогическими ситуациями), которые можно включить в естественный ход учебного процесса в виде контрольной работы, заданий классного руководителя на классном часе; •          индивидуальная беседа с учеником, предполагающая прямые и косвенные вопросы учителя о мотивах, смысле, целях учения для данного ученика; •          анкетирование, помогающее довольно быстро собрать массовый материал в нескольких классах, школах об отношении школьников к учению. Powerpoint Templates Page *
Cлайд 15
. Powerpoint Templates Page * . Powerpoint Templates Page *
Cлайд 16
Борис Герасимович Ананьев 01 августа 1907 – 1972, советский психолог, создате... Борис Герасимович Ананьев 01 августа 1907 – 1972, советский психолог, создатель и лидер Петербургской научной школы психологов Powerpoint Templates Page *
Cлайд 17
Пути развития учебной мотивации. Рекомендации для учителя 1.Осмысленная деяте... Пути развития учебной мотивации. Рекомендации для учителя 1.Осмысленная деятельность учителя – осмысленное обучение. 2. Развитие внутренней мотивации – это движение вверх. 3. Стратегия «Положительная мотивация». 4. Мотивация достижения и способности. 5. Как помочь ученику выйти из состояния «выученной беспомощности»? 6. Эмоциональность урока –стимул или вред? 7. Любознательность и познавательный интерес. 8. Взаимоотношение учителя с классом и учебная мотивация. Powerpoint Templates Page *
Cлайд 18
ВЫВОДЫ: Мотивация является особо важным и специфическим компонентом учебной д... ВЫВОДЫ: Мотивация является особо важным и специфическим компонентом учебной деятельности, через реализацию и посредством которого возможно формирование учебной деятельности школьников в целом. Через мотивацию педагогические цели быстрее превращаются в психические цели обучаемых; через содержание формируется определенное отношение учащихся к учебному предмету и осознается его ценностная значимость для личностного, в том числе интеллектуального развития ребенка; с помощью побуждающих функций средств в педагогической коммуникации актуализируются и осваиваются учебные ситуации; систематический контроль за учебной деятельностью и его результаты используются для формирования ответственности и принятия корректирующих решений Powerpoint Templates Page *
Cлайд 19
Может пригодиться: http://forpsy.ru/methodology/pedagogicheskaya_deyatelnost/... Может пригодиться: http://forpsy.ru/methodology/pedagogicheskaya_deyatelnost/ Powerpoint Templates Page *
Cлайд 20
Интернет ресурсы: http://komfort2011.narod.ru/markowa.html http://forpsy.ru/b... Интернет ресурсы: http://komfort2011.narod.ru/markowa.html http://forpsy.ru/biography/otechestvennye_psikhologi/markova_aelita_kapitonovna/ http://rudocs.exdat.com/docs/index-269665.html http://www.people.su/5760 http://scholar.urc.ac.ru/Teachers/Classes/School_50/study.html Powerpoint Templates Page *
Cлайд 21
Powerpoint Templates Page * Powerpoint Templates Page *
Скачать эту презентацию

Похожие презентаци

Наверх