X

Код презентации скопируйте его

Ширина px

Вы можете изменить размер презентации, указав свою ширину плеера!

Развивающая среда для детей

Скачать эту презентацию

Презентация на тему Развивающая среда для детей

Скачать эту презентацию
Cлайд 1
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №... Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №59 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников Калининского административного района Санкт-Петербурга. Предметно- развиващая среда в детском саду Составитель: ст.воспитатель ГБДОУ №59 Васильева Е.М.
Cлайд 2
Требования к созданию предметной развивающей среды ДОУ в соответствии с Федер... Требования к созданию предметной развивающей среды ДОУ в соответствии с Федеральными Государственными требованиями Предметная развивающая среда –это система материальных средств и условий, обеспечивающих возможность деятельности ребенка, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального становления личности. В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, основными функциями предметной развивающей среды, являются: •сохранение единого образовательного пространства в условиях вариативности дошкольного образования; •гуманизация дошкольного образования; •защита ребенка от некомпетентного педагогического воздействия; •повышение эффективности и качества дошкольного образования;
Cлайд 3
САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ 6.1. Об... САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ 6.1. Оборудование основных помещений должно соответствовать росту и возрасту детей, учитывать гигиенические и педагогические требования. Функциональные размеры приобретаемой и используемой детской (дошкольной) мебели для сидения и столов (обеденных и учебных) должны соответствовать обязательным требованиям, установленным техническими регламентами или (и) национальным стандартам. 6.2. Раздевальные оборудуют шкафами для верхней одежды детей и персонала. Шкафы для одежды и обуви оборудовать индивидуальными ячейками - полками для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждый индивидуальный шкаф маркируется. В раздевальных возможна установка стеллажей для игрушек, используемых на прогулке. 6.5. В групповых помещениях для детей 1,5 года и старше столы и стулья устанавливают по числу детей в группах.
Cлайд 4
САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ 6.6. Ст... САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ 6.6. Стулья должны быть в комплекте со столом одной группы, которая должна быть промаркирована. Подбор мебели для детей следует проводить с учетом антропометрических показателей . 6.10. В дошкольных организациях используют игрушки, безвредные для здоровья детей и отвечающие гигиеническим требованиям к товарам детского ассортимента, которые могут быть подвергнуты влажной обработке (стирке) и дезинфекции. Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста следует использовать только в качестве дидактических пособий. Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается.
Cлайд 5
Гибкость зонирования для самостоятельных игр, игр со взрослыми и сверстниками... Гибкость зонирования для самостоятельных игр, игр со взрослыми и сверстниками (игры рядом). •Безопасность и простор для развития двигательной активности, в том числе самостоятельной. •Яркость, чистота основных цветов игрового материала. •Стимулирование речевой деятельности и эмоциональных реакций. Группа раннего возраста. Требования к созданию предметно-развивающего пространства
Cлайд 6
Оборудование и игровой материал Горка-манеж с игрушками. Дидактический стол с... Оборудование и игровой материал Горка-манеж с игрушками. Дидактический стол с наборами вкладышей, пирамидок (3-5 колец), колпачков, шаров основных цветов. Сюжетно-образные игрушки (куклы из ткани, полиэтилена, резины, животные…),игрушки отображающие предметы быта (посуда, ванночка для «мытья» куклы, одежда и ткань для пеленания куклы). Двигатели (каталки, тележки, машины, коляски…). Озвученные и заводные игрушки,куклы-неваляшки. Мягкие строительные модули. Мячи разных размеров (в том числе мягкие и звучащие)
Cлайд 7
II младшая группа (3-4 г) Возрастные особенности: Для детей данного возраста ... II младшая группа (3-4 г) Возрастные особенности: Для детей данного возраста игра становится ведущим видом деятельности, поведение остается еще ситуативным, а общение становится вне ситуативным. Развитие мелкой моторики, воображения, наглядно-действенного мышления активизируют самостоятельную и организованную продуктивную деятельность. Продолжает развиваться половая идентификация.
Cлайд 8
Требования к созданию предметно -развивающего пространства Соблюдение принцип... Требования к созданию предметно -развивающего пространства Соблюдение принципов интеграции, динамичности, многофункциональности предметной развивающей среды. Свобода беспрепятственного передвижения к желаемым объектам. Игровой материал отображает многообразие мира и выступает своеобразным эталоном предметов окружающего.
Cлайд 9
Рекомендуемые зоны детской деятельности Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Магаз... Рекомендуемые зоны детской деятельности Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Моряки». Уголки: ряженья, театральный, книжный, изобразительного творчества, музыкальный, дидактических игр, физкультурный, природы и экспериментирования, дежурства по столовой. Зона активных игр: военные, путешественники, строители, спортстмены-физкультурники, водители
Cлайд 10
Средняя группа (4-5 лет) Возрастные особенности: •В данном возрасте развивает... Средняя группа (4-5 лет) Возрастные особенности: •В данном возрасте развивается наглядно-образное мышление, познавательная мотивация стимулирует активность речевого общения. •Развивается конкурентность и соревновательность. •В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия, происходит разделение на игровые и реальные ситуации. •Двигательная сфера характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики, совершенствуется техническая сторона продуктивной деятельности.
Cлайд 11
Требования к созданию предметно-развивающего пространства соответствие принци... Требования к созданию предметно-развивающего пространства соответствие принципу небольших полузамкнутых микропространств для игр подгруппами •обеспечение свободного перемещения детей и организации игрового пространства. •сочетание реалистичных игрушек и игрушек-заместителей, способствующих развитию творчества, воображения и познания. Рекомендуемые зоны детской деятельности: Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Супермаркет», «Почта», «Гараж», «Путешествие». Уголки: книжный, театрализованной деятельности, изобразительного творчества, конструирования, дидактических игр, музыкальный, физкультурный, природы и элементарного экспериментирования, путешествий, дежурства. Зона активных игр: военные, путешественники, строители спортстмены- физкультурники, водители транспорта и др.
Cлайд 12
Старшая группа (5-6 л) Возрастные особенности: Достижения этого возраста хара... Старшая группа (5-6 л) Возрастные особенности: Достижения этого возраста характеризуется распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства, дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью. Продолжает развиваться образное мышление, совершенствуется функция обобщения, что является основой словесно-логического мышления, формируется произвольность поведения и психических процессов.
Cлайд 13
Требования к созданию предметно-развивающего пространства Мобильность и гибко... Требования к созданию предметно-развивающего пространства Мобильность и гибкость игровой среды, не навязывающей готовых сюжетов. •Наличие разнообразных центров развития (экспериментирования, художественного творчества и т.д.). •Предпочтение играм повышенного уровня сложности (развивающим, конструктивным, головоломкам и др.). •Учет гендерного подхода.
Cлайд 14
Рекомендуемые зоны детской деятельности Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Салон... Рекомендуемые зоны детской деятельности Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Салон красоты»,«Супермаркет», «Медицинский Центр», «Скорая помощь», «Дом моды», «Телевидение», «Почта», «Фотостудия», «Строители», «Путешественники-исследователи», «Цирк», «Театр». Центры: художественного творчества, книжный, дидактических и настольно-печатных игр, физкультурно-спортивный, природы и экспериментирования, к раеведения, мини-музеи. Зона активных игр: военные, спасатели, ГИБДД, путешественники, строители, Спортстмены -физкультурникии др.
Cлайд 15
Подготовительная к школе группа (6-7 л) Возрастные особенности: В данном возр... Подготовительная к школе группа (6-7 л) Возрастные особенности: В данном возрасте дети обладают высоким уровнем познавательного и личностного развития. Игровые действия детей становятся более сложными (проигрываются разнообразные жизненные ситуации), в связи с этим игровое пространство усложняется. Продолжает развиваться воображение, произвольность, внимание, речевое общение, навыки обобщения и рассуждения, формируется абстрактное мышление. Активно развиваются разные виды творчества.
Cлайд 16
Требования к созданию предметно-развивающего пространства Высокая мобильность... Требования к созданию предметно-развивающего пространства Высокая мобильность и возможность самостоятельного моделирования детьми игрового пространства (использование продуктов детской деятельности). Создание условий для развития творчества, воображения, самовыражения и самореализации ребенка. Тематическое разнообразие центров, направленных на развитие познавательной активности и произвольности
Cлайд 17
Рекомендуемые зоны детской деятельности Сюжетно- ролевые игры: «Торговый цент... Рекомендуемые зоны детской деятельности Сюжетно- ролевые игры: «Торговый центр»,«Скорая Помощь», «Ветеринарная лечебница»,«Дом Моды», «Фото-студия»,«Школа»,«Бюро путешествий»,«Почта»,«Космос»и др. Центры: экспериментально-исследовательской и проектной деятельности, художественного творчества, театрализованной деятельности и др. Мини-музеи, библиотека, планетарий. Зона активных игр: военные, спасатели,строители, Спортстмены-олимпийцы, ГИБДД, архитекторы- конструкторы.
Cлайд 18
Информация для родителей Оформление уголка для родителей в приемных. С введен... Информация для родителей Оформление уголка для родителей в приемных. С введением ФГТ изменилась идеология во взаимодействии детского сада и семьи. Поэтому в содержании родительских уголков после конкурса появились следующие разделы: режим; расписание организованной образовательной деятельности; психологические особенности детей; настольно-тематическая информация (информация по вопросам педагогики, психологии и медицины);
Cлайд 19
Информация для родителей уголок краткой информации (высказывания великих люде... Информация для родителей уголок краткой информации (высказывания великих людей, яркие строки стихов, меткие народные пословицы и поговорки по вопросам воспитания и обучения); читаем дома (выучите вместе с детьми); послушайте вместе с детьми (специальная запись песен или стихов для прослушивания дома); детское творчество (я - художник); уголок здоровья; наши успехи; знаете ли вы (рубрика содержит сообщения о новых исследованиях в области медицины, психологии); права детей (помещается информация по соблюдению прав детства в ДОУ и семье; тематические выставки.  
Cлайд 20
Перечень документов, методических рекомендаций и литературы, использованных п... Перечень документов, методических рекомендаций и литературы, использованных при составлении сборника 1.Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ Минобрнауки № 655 от 23.11.2009 года) 2.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 22.07.2010 № 91; 3.Концепция дошкольного воспитания (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровский, 1989 г.). 4.Федеральные государственные требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 5.Методические рекомендации по предметно- развивающей среде в детском саду (сост. ОМЦ ЦОУО, 2010г.)
Скачать эту презентацию
Наверх