X

Код презентации скопируйте его

Ширина px

Вы можете изменить размер презентации, указав свою ширину плеера!

Формирование ключевых компетенций учащихся средством использования современных образовательных технологий на уроках истории

Скачать эту презентацию

Презентация на тему Формирование ключевых компетенций учащихся средством использования современных образовательных технологий на уроках истории

Скачать эту презентацию
Cлайд 1
Формирование ключевых компетенций учащихся средством использования современны... Формирование ключевых компетенций учащихся средством использования современных образовательных технологий на уроках истории Н.Ю. Шатилова, учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Новоалтайск, 2010г.
Cлайд 2
Ключевые образовательные компетенции: (по А. В. Хуторскому) Ценностно-смыслов... Ключевые образовательные компетенции: (по А. В. Хуторскому) Ценностно-смысловые Общекультурные Учебно-познавательные Информационные Коммуникативные Социально-трудовые Компетенции личностного самосовершенствования
Cлайд 3
Уровень развития субъектности учащихся 9-х классов количество учащихся с высо... Уровень развития субъектности учащихся 9-х классов количество учащихся с высоким уровнем развития субъектности незначительное в обоих классах, средний уровень субъектности в 9А, в 9Б классе – незначительный, большое число учащихся с низким уровнем субъектности
Cлайд 4
Используемые технологии: дидактическая многомерная технология технология «деб... Используемые технологии: дидактическая многомерная технология технология «дебаты» кейс-технология технология проектной деятельности
Cлайд 5
Дидактическая многомерная технология (ДМТ) (по В.Э.Штейнбергу) ЛСМ – образ-мо... Дидактическая многомерная технология (ДМТ) (по В.Э.Штейнбергу) ЛСМ – образ-модель представления знаний на основе опорно-узловых каркасов
Cлайд 6
Пример: «Русская культура первой половины XIX века», 8 класс. Учебник Боханов... Пример: «Русская культура первой половины XIX века», 8 класс. Учебник Боханова А.Н. История России. XIX век.- Москва, Русское слово, 2007г
Cлайд 7
Логико-смысловые модели позволяют: воспринимать объекты как целостные образы,... Логико-смысловые модели позволяют: воспринимать объекты как целостные образы, содержащие ключевые слова; легко анализировать информацию за счет удобной каркасной формы модели; повысить эффективность познавательной деятельности в процессе программирования в невербальной форме типовых операций переработки и усвоения знаний таких как выделение узловых элементов знаний, ранжирование, установление смысловых связей, систематизация, свертывание с помощью переформулирования; инициировать мышление, как на достраивание недостающих фрагментов представляемого знания, так и на исключение избыточных фрагментов; значительно облегчить сравнение различных объектов, поскольку на логико-смысловых моделях четко выделена система ключевых слов.
Cлайд 8
Формы дебатов: «Классические» дебаты (Пример: «Петр Алексеевич или Петр Велик... Формы дебатов: «Классические» дебаты (Пример: «Петр Алексеевич или Петр Великий» ) «Модифицированные» дебаты» (Пример: работа с документами, «Столыпинская аграрная реформа прошла успешно?» ) Основные элементы дебатов: Формулировка темы Определение терминов и понятий, содержащихся в формулировке темы Система аргументации Поддержка и доказательства Перекрестные вопросы
Cлайд 9
Кейс-технология Кейс - это жизненная история, включающая в себя необходимую и... Кейс-технология Кейс - это жизненная история, включающая в себя необходимую информацию: для принятия решения, разрешения конфликта или проблемы, которая может быть предложена для обсуждения в группе, выявления позиций слушателей по существу вопроса; кейс дает возможность приблизиться к практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения, учиться на ошибках других. Пример: «Мир на пути ко второй мировой войне». 11 класс, базовый уровень, учебник Н.В. Загладина. Всемирная история. XX век. Кейс-технология позволяет формировать предметные знания и умения, а также ключевые компетенции: социальные через умение решать нестандартные ситуации, выполняя различные роли; коммуникативные - через умения обсуждать информацию, критически осмысливать, перерабатывать её и делать выводы; учебно-познавательные - через умения организовать свою учебную деятельность, начиная от целеполагания до рефлексии; информационные - через умения работать с информацией.
Cлайд 10
Этапы проектной деятельности: Погружение в проблему Организация деятельности ... Этапы проектной деятельности: Погружение в проблему Организация деятельности Осуществление деятельности Презентация, самоанализ и самооценка результатов
Cлайд 11
Результативность: уровень сформированности субъектной позиции учащихся 11-х к... Результативность: уровень сформированности субъектной позиции учащихся 11-х классов к 2010 году повысился. Низкий уровень составляет 30%, средний – более 50%, высокий – до 20%.
Cлайд 12
Результативность: Формирование у учащихся ключевых компетенций (социальных, к... Результативность: Формирование у учащихся ключевых компетенций (социальных, коммуникативных, учебно-познавательных, информационных) Осознание учащимися своих мотивов деятельности Сформированность умений и навыков работы с информацией Успеваемость учащихся – 100% Качество знаний учащихся – 75 -80% Активное участие и победы учащихся в городских, краевых, всероссийских олимпиадах и конкурсах Формирование активной жизненной позиции
Cлайд 13
Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!
Скачать эту презентацию

Похожие презентаци

Наверх