X
Код презентации скопируйте его
Формирование ключевых компетенций средствами межпредметной интеграции и использованием регионального компонента
Скачать эту презентацию
Презентация на тему Формирование ключевых компетенций средствами межпредметной интеграции и использованием регионального компонента
Скачать эту презентациюCлайд 1
Только тот учитель и будет действовать плодотворно на всю массу учеников, который сам силен в науке, ею обладает и ее любит`. Д. И. Менделеев Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь. Дистервег
Cлайд 2
Тема педагогического совета: включает в себя: РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНРЦИИ Компетентностный подход ИНТЕГРАЦИЯ
Cлайд 3
Формирование ключевых компетенций средствами межпредметной интеграции и использованием регионального компонента
Cлайд 4
Задачи: Направление педагогической деятельности учителя на высокий уровень формирования ключевых компетенций учащихся Активизация мыслительных процессов у учащихся путем использования межпредметных связей , побуждающих их к обобщению знаний относящихся к разным наукам. Формирование целостных знаний о родном крае, развитие творческих и исследовательских умений, воспитание любви и уважения к историческому и литературному наследию родного края.
Cлайд 5
Компетентностный подход - это освоение учащимися различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в нестандартных ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Ключевые компетенции - результат образования, выражающийся в овладении социально-значимым набором способов деятельности, универсальным по отношению к предмету воздействия.
Cлайд 6
Межпредметная интеграция необходима в современной системе образования. Во-первых, традиционная “монологическая” система в образовании почти полностью утратила свою практическую эффективность. Во-вторых, в современной школе учебные дисциплины носят “конкурирующий” характер. Каждая противостоит всем остальным, как бы претендуя на большую значимость по сравнению с другими. В-третьих, каждая из школьных дисциплин сама по себе представляет набор сведений из определенной области знаний, поэтому не может претендовать на системное описание действительности.
Cлайд 7
Региональный компонент : нацелен на формирование личности обучающегося, как достойного представителя своего региона, воспринявшего его социокультурные ценности и традиции, способного к их приумножению, обладающего развитым чувством принадлежности к родному народу. Использование в обучении регионального компонента способствует усилению практической направленности школьного курса. Повышает интерес к обучению и качество знаний и умений.
Cлайд 8
«Пусть ребёнок чувствует красоту родного края, восторгается ею, пусть в его сердце будет гордость, а в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина» В. А. Сухомлинский
Cлайд 9
Развитие ключевых компетенций Ключевые компетенции Казахский, русский языки, литература Математика физика, информатика История - обществозна ние Химия, биология,география ИЗО, музыка Физкультура Технология Ценностно-ориентационнаякомпетенция. 1. С помощьюсредств художествен- ной литературы и языка воспитывать гражданствен ность ипатриотизм, расширять представления о жизненных ценностях, учить целеполаганию. Изучать творчество наших земляков. 1. Развивать убеждения учащихся отом, что математика «фундаментальная наука», «царица всех наук», знание математики необходимо для изучения и освоения других дисциплин. Использоватьпри решении задач данные которые касаются ВКО. 1. На примере исторических событий и исторических личностей воспитывать патриотизм и гражданственность. Знать историю родного края 1 . Воспитание бережного отношения к своему здоровью, окружающейприроде и ее запасам. 2. Развитие представлений о мировом значении естественно научных открытий отечественных ученых на современном этапе, втом числе и достижения ученных ВКО. 1. Ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры. 2. На примере отечественного искусства и культуры воспитывать гражданствен -ность ипатриотизм патриотизм 1 .Развитиеинтереса к национальным видам спорта. 2.На примере жизнии деятельности выдающихся спортсменов РК и ВКО воспитывать чувство гражданственностии патриотизма 1.Развиватьпредставления учащихся о важности овладения трудовыми и профессио-нальныминавыками в целях личного и обществен-ногоблагополу–чия для процветания родногокрая.
Cлайд 10
Использование регионального компонента на уроках математики и биологии ЧЕЛОВЕК ЖИВЕТ ПРИРОДОЙ , ЭТО ЗНАЧИТ, ЧТО ПРИРОДА ЕСТЬ ЕГО ТЕЛО, С КОТОРЫМ ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ОСТАВАТЬСЯ НА ВСЮ ЖИЗНЬ В ПРОЦЕССЕ ПОСТОЯННОГО ОБОБЩЕНИЯ, ЧТОБЫ НЕ УМЕРЕТЬ.
Cлайд 11
Цель: Формирование понимания практической значимости математики в школьном курсе и решение задач связывающих математику и другие предметы. Задачи: Подбор и изучение материалов: ученые РК занимавшиеся исследованием лекарственных трав ; расширение знаний о лекарственных растениях ВКО ; применение полученных знаний по биологии на уроках математики; пропаганда здорового образа жизни и бережного отношения к природе.
Cлайд 12
ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ: - 500000 видов растений; - 12000 видов лекарственных растений
Cлайд 13
РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН: - 6000 видов растений; - 250 видов лекарственных растений. ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКАЯ ОБЛАСТЬ: - 150 видов лекарственных растений.
Cлайд 14
ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ: успокаивающие; обезвреживающие; действующие на сердечно - сосудистую; вяжущие; мочегонные; слабительное; отхаркивающие; кровоостанавливающие; противоглистные; желудочные; понижающие кровяное давление.
Cлайд 15
ЗАДАЧА: Вычислите процент от числа, используйте ключ к ответу и назовите фамилию, одного из первых биологов РК который написал книгу «Растения». 1)6% от 12; 4) 25% от 40 6) 5% от 72 2) 95% от 10 5) 15% от 60 7) 2% от 200 3) 30% от 25 Ключ ответов: (Кудерин Жумахан Маусымбайулы 1891-1938 ) 9,5 9 0,72 4 7,5 3,6 10 У Р К Н Д И Е
Cлайд 16
ЗАДАЧА: Определить массу каждого компонента в рецепте. Предлагается рецепты блюд из растений, растущих в ВКО, которые можно приготовить уже ранней весной. : Рецепт №1 Рецепт№2 Корневища рогоза с картофелем -375 грамм Супиз листьев лопуха-375 грамм Корневища 56% Листья лопуха 40% Картофель 36% Репчатый лук 15% Укроп 2% Картофель 30% Зеленый лук 2% Масло 5% Масло 4 % Рис 10%
Cлайд 17
ЗАДАЧА: Выполнить вычисления и узнать, на сколько процентов снижается количество микробов в комнате от летучих фитонцидов комнатных растений. № цветок вопрос ответ 1. Хризантема Какойпроцентсоставляетчисло335от500? (66%) 2. Аспарагус Какойпроцентсоставляетчисло1,9от5? (38%) 3. Бегонияилигерань Какойпроцентсоставляетчисло0,86от2? (43%)
Cлайд 18
Критерии и показатели результативности
Cлайд 19
Критерии Показатели Диагностики Качество знаний учащихся по изучаемым предметам и глубокое всесторонние понимание ими основных законов природы. 1. Положительная динамика результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам. 2.Полнота привлечения учащимися опорныхмежпредметныхсвязей и данных связанных с региональным компонентом. 3. Место опорных знаний в ответах учащихся. 4. Качество синтезамежпредметныхсвязей. Беседа, анкетирование, устный опрос, контрольные и проверочные работы, тестовые задания, диагностические карты учебных возможностей учащихся. Сравнительный анализ результатов учебной деятельности учащихся за 3 последних года. 2.Личностное развитие учащихся 1.Сформированностьмировоззренческих качеств, взглядов и убеждений, ценностных ориентаций. 2. Творческие достижения учащихся (победители областных, региональных, российских олимпиад), участие в конференциях, смотрах, фестивалях, турнирах, конкурсах 3. Наличие собственных “творений” учащихся (стихотворения, рисунки, проекты и т.), являющиеся отражением личностного отношения к тем или иным явлениям и процессам в природе, в мире. Беседа, анкетирование, наблюдение, экспресс-диагностика Анализрезультатов проектно-исследовтельской деятельности учащихся по учебным предметам. Анализ результатов участия школьников в конкурсах, олимпиадах, и т. п.
Cлайд 20
Умение учащихся осуществлять перенос знаний из одной области деятельности в другую. 1. Умение использовать полученные знания в новых условиях, ситуациях. 2. Умение комбинировать усвоенные элементы учебной информации и способы деятельности с целью получения целого, обладающего новизной. Самостоятельные и контрольные работы, исследовательские работы, устные опросы. Способность учащихся к самостоятельному научному поиску и решению проблем в нестандартных ситуациях. 1. Степень самостоятельности приобретения знаний учащимися, умение решать практические проблемы. 2. Уровень проектных и исследовательской умений школьников. 3. Способность выполнять задания творческого характера с акцентом на создание новых схем и структур. проводить учебное исследование. Анализ творческих работ учащихся, рефератов, учебных исследовательских проектов. Критерии Показатели Диагностики
Cлайд 21
Ожидаемый результат Расширение знаний о современных подходах по формированию ключевых компетенций Систематическое использование мета технологий, направленных на формирование ключевых компетенций учащихся. Создание банка уроков с использованием межпредметных связей и регионального компонента. Повышение уровня формирования ключевых компетенций средствами межпредметной интеграции и использованием регионального компонента
Cлайд 22
Учитель, помни! Формируя ключевые компетенции, развивая практическую направленность его умений и навыков воспитывая патриотизм и любовь к Родине вы во многом определяете его дальнейшую судьбу. Ведь именно Вы закладываете фундамент его будущей мобильности, социальной адаптированности, и успешности.
Cлайд 23
Дети смогут стать Икарами, Взмоют в небо беспредельное, Если силами Учителя Прочно будут крылья выращены.
Cлайд 24
Презентации этого автора
Похожие презентаци
15.07.2014
скрыт
Формирование ключевых компетенций на уроках географии как условие повышения качества образования обучающихся
03.09.2014
скрыт
Формирование ключевых компетенций учащихся средством использования современных образовательных технологий на уроках истории
14.09.2014
скрыт
