X

Код презентации скопируйте его

Ширина px

Вы можете изменить размер презентации, указав свою ширину плеера!

Театрализованная деятельность в детском саду

Скачать эту презентацию

Презентация на тему Театрализованная деятельность в детском саду

Скачать эту презентацию
Cлайд 1
Презентация на тему: «Театрализованная деятельность в детском саду». Гаврилов... Презентация на тему: «Театрализованная деятельность в детском саду». Гаврилова Лариса Вадимовна Воспитатель ГДОУ детский сад №93 Калининского района 2013
Cлайд 2
Обоснование выбора темы. Знакомство детей с разными видами театров начала в м... Обоснование выбора темы. Знакомство детей с разными видами театров начала в младшей группе и заметила, что встреча с театральной куклой, особенно в адаптационный период, помогает малышам расслабиться, снять напряжение, создает радостную атмосферу, воспитывает доброту. Разыгрывая перед детьми небольшие спектакли, изменяя голос и интонацию в соответствии с героем, позволило мне в наблюдениях отметить, что малыши, играя с мелкими игрушками, могут разыгрывать хорошо знакомые им русские народные сказки ("Курочка Ряба", "Колобок", "Репка" и др.). Поэтому решила показывать маленькие спектакли, приглашая желающих детей в них играть. С ранних лет каждый малыш стремится проявить творчество, и поэтому важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, важно поощрять желание ребенка быть непохожим на других, важно разбудить его фантазию и попытаться максимально реализовать его способности. Театрализованные игры помогают детям закрепить коммуникативные навыки, развить внимание, речь, память, творческое воображение. Очень важно с раннего возраста показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путём привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. Такие игры помогают преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Cлайд 3
Подготовка к театрализованной деятельности 1. Выразительное чтение произведен... Подготовка к театрализованной деятельности 1. Выразительное чтение произведения. При чтении детям необходимо не столько артистичность, сколько искренность и неподдельность чувств педагога. 2. Беседа о прочитанном, поясняющая и выясняющая понимание не только содержания, но и отдельных средств выразительности. 3. Просмотр иллюстраций в детских книгах или просто картинок, подходящих к прочитанному произведению. 4. Учить детей передавать настроение и характер героев мимикой и движениями. 5. Проговаривание отдельных фрагментов. Фрагменты из произведений используются, как упражнение. 6. Затем всё произведение разыгрывается целиком. Нельзя делить детей на «артистов» и «зрителей» (на постоянно выступающих и постоянно остающихся смотреть, как «играют» другие). 7. Помощь родителей в подготовке детей к театральной деятельности: помощь воспитателю в изготовлении различных театров, костюмов.
Cлайд 4
Для обучения детей использовались следующие технологии: модельное обучение; к... Для обучения детей использовались следующие технологии: модельное обучение; коммуникативная деятельность; Задачи театрализованной деятельности в младшей группе Задачи театрализованной деятельности в средней группе 1. Развивать внимание у ребенка, слушать речь взрослого и понимать содержание и действовать в соответствии с ним; 1. Продолжать формировать умение и воспринимать, действовать в соответствии текста; 2. Воспитывать выдержку, развивать память; 2. Воспитывать внимание, выдержку, память, воображение и фантазию; 3. Развитие интонационной выразительной речи (эмоциональность); 3. Развивать речь; 4. Развитие умственной и речевой активности; 4. Развивать умение разыгрывать сценки по знакомым сказкам, используя разные виды театров, элементы костюмов, используя при этом выразительные средства (интонацию, мимику, жест); 5. Развивать умение с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. 5. Понимать и оценивать поступки героев и выражать отношение к ним; 6. Понимать эмоциональное состояние окружающих людей.
Cлайд 5
Мнемотехника Для улучшения памяти у детей в своей практике я использую приемы... Мнемотехника Для улучшения памяти у детей в своей практике я использую приемы мнемотехники. Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Цель обучения с ее использованием - развитие памяти (разные виды: слуховая, зрительная, двигательная, тактильная), мышления, внимания, воображения. Основа обучения - развитие творческого познания. Мнемодорожки В младших группах используются мнемодорожки. Мнемодорожка несет обучающую информацию в небольшом количестве, что очень важно на первых порах обучения ребенка. Работать с мнемодорожкой можно, используя приемы наложения и приложения Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как у детей лучше в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого, у петушка – хохолок красного цвета, мышка – серая, елочка – зеленая, солнышко – желтое и красное (теплое) и другие образы. Опорным в таблице является изображение главных героев сказки.
Cлайд 6
Примеры мнемодорожки Аленушка взяла корзинку и пошла в лес собирать грибы. Ча... Примеры мнемодорожки Аленушка взяла корзинку и пошла в лес собирать грибы. Часто идет дождь, в лесу после дождя появляются грибы, а мы от дождя прячемся под дождем. Стало светить яркое теплое солнце, стали таять сосульки (они заплакали), растаяла избушка лисы.
Cлайд 7
Тактильные дощечки Тактильная память – это способность запоминать ощущения от... Тактильные дощечки Тактильная память – это способность запоминать ощущения от прикосновения к различным предметам. Основа работы с тактильными дощечками – развитие тактильной памяти. Цели: Развитие восприятия окружающего мира; развитие воображения, фантазии; развитие речи, умения выразить словами свои ощущения от прикосновения.
Cлайд 8
Изготовление тактильных дощечек Материал: Набор из 10 – 15 дощечек с разной ш... Изготовление тактильных дощечек Материал: Набор из 10 – 15 дощечек с разной шероховатостью поверхностей (5 *10 см.) На одной стороне каждой дощечки написать ее порядковый номер от 1 до 15; Все дощечки должны быть разные на ощупь. - на дощечку № 1 наклеить кусочек натурального или искусственного меха; - на дощечку №2 наклеить наждачную бумагу (она должна быть жесткой и шершавой); - на дощечку №3 наклеить кусочек мягкой ткани (байка, фланель); - на дощечку №4 накапать расплавленный воск от свечи, чтобы на поверхности образовались застывшие капли; - на дощечку №5 наклеить кусок веревки или толстый шнурок (зигзагообразно); - на дощечку №6 наклеить спички или маленькие тонкие палочки; - на дощечку №7 наклеить скорлупки от орехов; - на дощечку №8 наклеить фольгу или целлофан, ее поверхность должна быть гладкой; - на дощечку №9 наклеить бархат или бархатистую ткань; - на дощечку №10 наклеить рубчатую ткань (вельвет); - на дощечку №11 наклеить крупу (греча или перловка); - на дощечку №12 наклеить чешуйки от шишек; - на остальные дощечки можно наклеить мелкую крупу, разломанные кусочки палочек, засушенный листочек и т.п.).
Cлайд 9
Этапы работы с тактильными дощечками 1. Дать сигнал ребенку, чтобы он закрыл ... Этапы работы с тактильными дощечками 1. Дать сигнал ребенку, чтобы он закрыл глаза. 2. Вложить в его руку дощечку с установкой ее потрогать. 3. Спросить у ребенка, что ему напоминает, когда он трогает (гладит) дощечку (пушистого котика, колючего ежа, зубастого волка и др.). 4. Взять у ребенка дощечку и дать установку, чтобы он открыл глаза. Правило: для игры с ребенком желательно использовать от 1 до 3 дощечек, в зависимости от возраста. Например: задание «Угадай друзей на ощупь» (тактильные дощечки) Цель: развитие у детей тактильной памяти. Ход. Воспитатель предлагает детям потрогать дощечки, узнать, кто живет «в домике» (см. методику работы с тактильными дощечками)
Cлайд 10
Обыгрываем потешки «Кисонька- мурысонька, с кем прянички ела? - Одна. - Не еш... Обыгрываем потешки «Кисонька- мурысонька, с кем прянички ела? - Одна. - Не ешь одна не ешь одна». Собака: «Не плачь, зайчик! Я твоему гору помогу». «Раз, два, три, четыре, пять барабаню я опять». «Трень, брень, гусельки, золотые струнушки!»
Cлайд 11
Наши первые шаги Сказка «Колобок» Колобок: «Не ешь меня, я тебе песенку спою»... Наши первые шаги Сказка «Колобок» Колобок: «Не ешь меня, я тебе песенку спою». Волк: «Колобок, колобок я тебя съем!» Лиса: «Садись, колобок, на мой носок, да пропой еще разок !»
Cлайд 12
Сказка «Волк и семеро козлят» Коза: «Ох, козлятушки, остаетеся вы без матушки... Сказка «Волк и семеро козлят» Коза: «Ох, козлятушки, остаетеся вы без матушки. В огород иду за капустою может волк прийти, сердцем чувствую! Вы на 7 замков закрывайтеся лишь на голос мой откликайтеся!» Козлята: «Не волнуйся, мамочка, будет все в порядке!» Коза: «Пейте, дети, молоко будете здоровы!» Волк: «Отворите поскорей мамаше дверь! Козлята: «Твой голос на мамин совсем не похож. Ты голосом толстым фальшиво поешь!»
Cлайд 13
Настольный театр «Репка» Дидактическая игра «Разложи по порядку». Театр матре... Настольный театр «Репка» Дидактическая игра «Разложи по порядку». Театр матрешка.
Cлайд 14
Сказка «Репка» «Тянут – потянут, и вытянули репку!» «Уродилась репка вкусная ... Сказка «Репка» «Тянут – потянут, и вытянули репку!» «Уродилась репка вкусная и крепкая!» «Едем, едем мы домой на машине грузовой. Урожай собирай и на зиму запасай!»
Cлайд 15
Мнемотаблицы В средней группе использую в качестве дидактического материала м... Мнемотаблицы В средней группе использую в качестве дидактического материала мнемотаблицы. Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. Размер мнемотаблиц может быть различным – в зависимости от возраста детей, от уровня их развития Для среднего возраста можно использовать таблицы на 9 клеток (3х3) и на 16 клеток (4х4), ). Опорным в таблице является изображение главных героев сказки, через которых идет осознание происходящего в ней, понимание самой сказки, содержания, которое «завязано» вокруг ее главных героев. Мнемотаблица. Сказка « Аленушка и лиса». Пошла однажды Аленушка в лес и заблудилась. Забралась на большое дерево, сидит дрожит. Бежит мимо медведь, испугалась его Аленушка, не пошла с ним домой. Бежит мимо волк, и с ним Аленушка не пошла домой — испугалась. Бежит мимо лисичка-сестричка, села лисе на спину, та ее и доставила к дому. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!
Cлайд 16
Работа с мнемотаблицей на примере сказки «Теремок» 3 этап: пересказ сказки с ... Работа с мнемотаблицей на примере сказки «Теремок» 3 этап: пересказ сказки с опорой на символы (образы) т.е. происходит отработка метода запоминания. Например: «Стоял в поле теремок, прибежала и поселилась в нем мышка – норушка, лягушка- квакушка, заяц – длинные уши, лиса – краса, волк – зубами щелк, затем пришел медведь, но он был большой и не поместился в теремок, теремок развалился». При этом пересказ сказки могут вести сами дети, прибегая к незначительной помощи взрослого. 4 этап: делается графическая зарисовка мнемотаблицы. 5 этап: каждая таблица может быть воспроизведена ребенком при ее показе ему. При воспроизведении сказки основной упор делается на изображение главных героев. Детям задают вопросы: « Какая сказка спряталась в таблице? Про кого эта сказка?» Чтение произведения до таблицы 1 этап: рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: перекодировка информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы, например: - дом, - крыша, - волк, - хвост пушистый у лисы, - медведь, - заяц, - лягушка.
Cлайд 17
Мнемотаблицы Сказка «Рукавичка» Сказка «Заюшкина избушка» Сказка «У страха гл... Мнемотаблицы Сказка «Рукавичка» Сказка «Заюшкина избушка» Сказка «У страха глаза велики» Сказка «Петушок и бобовое зернышко» Сказка « У солнышка в гостях» Сказка «Коза-дереза»
Cлайд 18
Виды театров Театр «Варежка» «Пальчиковый театр» Театр «Матрешечка» «Настольн... Виды театров Театр «Варежка» «Пальчиковый театр» Театр «Матрешечка» «Настольный театр»
Cлайд 19
Виды театров Фланелеграф «Конусный театр» Сказка «Маша и медведь» Сказка «Кра... Виды театров Фланелеграф «Конусный театр» Сказка «Маша и медведь» Сказка «Красная Шапочка»
Cлайд 20
Репетиция Репетиция
Cлайд 21
Репетиция Репетиция
Cлайд 22
Марионетки» Марионетки»
Cлайд 23
Покачивая вагой из стороны в сторону, кукла (марионетка) приходит в движение;... Покачивая вагой из стороны в сторону, кукла (марионетка) приходит в движение; Управляют куклой неторопливо, избегая лишних движений, не дергая; В диалоге движется та кукла, которая говорит; Кукла держится вертикально во весь рост; Бережно относиться к куклам; Основные правила кукловождения. Система работы с куклами. Знакомство с куклой; Подготовка к кукловождению (упражнения для пальчиков, рук и на разные виды мыщц, умение владеть своим телом); Работа над выразительностью речи; Координация речи с движением (игры – импровизации с куклами и без них, этюды, диалоги). 5. Выступление.
Cлайд 24
Знакомство с куклой. Вначале использовала самые простые куклы – прыгунчики. П... Знакомство с куклой. Вначале использовала самые простые куклы – прыгунчики. Показала как привести куклу в движение. Обращала внимание на то, как кукла передвигается. Обучила детей простым движениям: передвижением куклы по полу, умению куклой забраться на предмет, посадить куклу… По мере усвоения перехожу к более к сложным марионеткам.
Cлайд 25
Два веселых гуся. Жили у бабуси два веселых гуся, Один серый, другой белый, д... Два веселых гуся. Жили у бабуси два веселых гуся, Один серый, другой белый, два веселых гуся, Вытянули шеи у кого длиннее, Один серый, другой белый, два веселых гуся. Куклы – неваляшки. Мы милашки куклы – неваляшки. Куклы – неваляшки яркие рубашки. Не спим, не сидим, и ложиться не хотим, Днем и ночью мы стоим, очень весело звеним.
Cлайд 26
«Дрессированные собачки». «К нам пришли пингвины…» Сказка «Лиса и заяц». Сказ... «Дрессированные собачки». «К нам пришли пингвины…» Сказка «Лиса и заяц». Сказка «Утенок и цыпленок».
Cлайд 27
Выступление Дипломанты детского музыкального творчества, посвященного 75 – ле... Выступление Дипломанты детского музыкального творчества, посвященного 75 – летию Калининского района. Выступление страусят Страусята очень лихо, тоже могут танцевать, Только вы сидите тихо, а то могут убежать!
Cлайд 28
Список литературы Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина «Учим детей общению» Ярославль:... Список литературы Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина «Учим детей общению» Ярославль: «Академия Развития», 1997. А.В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» М.: «МОЗАЙКА – СИНТЕЗ», 2007. Л.М. Щипицина, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А.Нилова «Азбука общения» СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 1998. Г.П. Иванова «Театр настроений»- М.: «Скрипторий 2003», 2006.
Скачать эту презентацию
Наверх