X
Код презентации скопируйте его
Эмоционально-рациональная активность детей с ограниченными возможностями здоровья методом сотворчества в художественной деятельности
Скачать эту презентацию
Презентация на тему Эмоционально-рациональная активность детей с ограниченными возможностями здоровья методом сотворчества в художественной деятельности
Скачать эту презентациюCлайд 1
Эмоционально-рациональная активность детей с ограниченными возможностями здоровья методом сотворчества в художественной деятельности Участница конкурса «Воспитатель года 2011» Воспитатель 2 квалификационной категории МДОУ детского сада №14 «Сказка» Лобановой Елены Александровны
Cлайд 2
30 ноября 2010 г. Послание Президента РФ Федеральному Собранию Создание полноценных условий для активной жизни детей – инвалидов должно стать приоритетом при реализации новой государственной программы «Доступная среда»
Cлайд 3
Цель работы: Создание особых условий для воспитания и обучения детей, имеющих особые образовательные потребности.
Cлайд 4
Задачи: Придать уверенность в собственных силах детям с ограниченными возможностями (как в психическом так и физиологическом планах), таким способом мотивируя их к обучению в школе; Включение каждого ребенка с особыми потребностями в образовательную среду и гибкость в подходах к обучению
Cлайд 5
Принципы инклюзивного воспитания и образования Ценность человека не зависит от его способностей достижений Каждый человек способен чувствовать и думать Каждый человек имеет право на общение и на то , чтобы быть успешным Все люди нуждаются друг в друге Подлинное образование может осуществляться в контексте реальных взаимоотношений Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут Разнообразие усиливает все стороны жизни человека
Cлайд 6
Педагогические технологии Метод СОТВОРЧЕСТВА Программа Лыковой И.А. «Цветные ладошки»
Cлайд 7
Метод сотворчества Метод сотворчества на основе незавершенных композиций уникален тем, что позволяет учиться друг у друга: детям у воспитателя или родителя, а воспитателю у детей.
Cлайд 8
Работа с детьми 1 этап В паре с психологом провела беседу с родителями детей с ограниченными возможностями, с целью выделить положительные и отрицательные черты поведения детей, обучить новым формам поведения.
Cлайд 9
Встреча с родителями
Cлайд 10
Работа с детьми 2 этап Введение ребенка с ограниченными возможностями в коллектив сверстников, где главной моей задачей было помочь ребенку войти в это детское сообщество.
Cлайд 11
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ
Cлайд 12
Cлайд 13
Оценка результата Причастность Отношения Знания/умения
Cлайд 14
Причастность Причастность – понятие фокусируется на том, насколько ребенок принят и активен в группе, а также на его включенность в социальную структуру группы ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ УМЕНЬШЕНИЕ БОЯЗНИ РАЗЛИЧИЙ МЕЖДУ ДЕТЬМИ И ОДНОВРЕМЕННО БОЛЬШЕЕ СПОКОЙСТВИЕ И ПОНИМАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ РОСТ СОЦИАЛЬНОЙ СОЗНАТЕЛЬНОСТИ ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ И САМООЦЕНКи ПРОЯВЛЕНИЯ ИСКРЕННЕЙ ЗАБОТЫ И ДРУЖБЫ
Cлайд 15
ОТНОШЕНИЯ Отношения – понятие охватывает широкий ряд моделей поведения и сложных межличностных взаимодействий ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ДЕТИ МОГУТ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ СО МНОГИМИ СВЕРСТНИКАМИ УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ СВЯЗЯХ ВЫРАЖАТЬ ЖЕЛАНИЕ ПОМОЧЬ ДРУГИМ И ПРИНЯТЬ ПОМОЩЬ КОГДА ЭТО НЕОБХОДИМО
Cлайд 16
Знания и навыки ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПРИОБРИТЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Cлайд 17
