X
Код презентации скопируйте его
Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка и литературы
Скачать эту презентацию
Презентация на тему Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка и литературы
Скачать эту презентациюCлайд 1
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы
Cлайд 2
Информационные технологии сегодня органично вписываются в сферу человеческой деятельности и становятся одним из главных средств адаптации человека к жизни в информационном обществе. Знание информационно-коммуникационных технологий значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными.
Cлайд 3
Преимущества компьютерного варианта повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке; увеличивает объем использования наглядности на уроке; экономит время учителя при подготовке к уроку.
Cлайд 4
Преимущества электронных заданий перед традиционными Электронные задания представляют собой объекты сложной структуры, включающие элементы, связанные между собой на гипертекстовой основе. Компьютерные задания позволяют: 1. работать с большим количеством примеров по теме: 2. получать общую помощь в виде правила, статьи справочника и т.п. 3. обращаться к контекстной помощи 4. просматривать ошибки
Cлайд 5
Основные направления использования компьютерных технологий на уроках Визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал) Интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия) Тренажёр Контроль за умениями, навыками учащихся Самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся
Cлайд 6
Cлайд 7
Использование ИКТ в процессе обучения предмету Учитель использует только готовые мультимедийные (аудио, видео, и др.) и программные продукты Учитель может организовать самостоятельную работу учащихся с мультимедийными и программными продуктами Учитель самостоятельно разрабатывает мультимедийные продукты (презентации, web-документы)
Cлайд 8
Любое использование ИКТ на уроке встречает горячий отклик со стороны учащихся, для большинства из них работа с мультимедийными пособиями наиболее привлекательный вид учебной деятельности.
Cлайд 9
Для обучения возможны следующие виды : Статичные: • фото • рисунок • справочная таблица – справочно-информативный объект, позволяющий пользователю иметь постоянный доступ к необходимой информации • диаграмма
Cлайд 10
Составь по картинке любое повествовательное предложение
Cлайд 11
Опорные блок-схемы, таблицы…
Cлайд 12
Cлайд 13
2. Динамичные: - анимация - схематическое изображение с применением анимации позволяет визуализировать процесс изучения нового материала, способствует запоминанию важных научных фактов. Звук (дикторский текст),сопровождающий анимацию создаёт аудио ряд, повышающий эффективность изучения нового материала; - интерактивный модуль- набор информационных объектов, позволяющий пользователю активно участвовать в процессе усвоения нового материала и самостоятельно контролировать этот процесс, такие модули могут быть использованы как при изучении нового, так и для контроля знаний. - тестовые задания – интерактивные тесты, способствующие самоконтролю учащихся, моментальной проверке знаний учителем и получению объективной картины знаний учащихся; • видео – видеокадры, сопровождающиеся дикторским текстом, конкретизируют представления учащихся о явлении, создают эффект погружения в среду изучаемого материала
Cлайд 14
При изучении новых тем на уроках литературы используем различные фрагменты, самостоятельно созданные презентации. Данные элементы позволяют достигать более глубокого запоминания учебного материала через образное восприятие, усиления его эмоционального воздействия.
Cлайд 15
Учитель может использовать ИКТ: • во время объяснения нового материала в качестве иллюстрации к рассказу(демонстрации);
Cлайд 16
Система образов в повести “Поединок” Ромашов Шурочка Сослуживцы + (Николаев) Назанский Хлебников 1). В центре – Ромашов (не может вырваться из замкнутого круга; не может найти свое место в жизни) 2). Взаимосвязь Ромашова с некоторыми героями произведения: Ромашов – Назанский Ромашов – Хлебников Ромашов – офицеры полка Ромашов – Шурочка по-своему пытаются устроиться в жизни
Cлайд 17
А.И.Куприн «Олеся» (1987) Система образов Олеся Иван Тимофеевич Мир природы (земля, леса) урядники гор.начальник и бюрократы Люди из деревни (бесчувственная деревня; злоба, суеверие, страх пред чужаками) Полесье бабушка (ведьма)
Cлайд 18
А.И.Куприн «Гранатовый браслет» «Да святится имя Твое …» Рассказы А.И.Куприна о любви: «Олеся», «Сильнее смерти», «Суламифь», «Яма», «Фиалки», «Ночная фиалка» и др. Система образов природа Ее окружение подарки Вера Николаевна любовь соната Желтков роза
Cлайд 19
…• для закрепления нового материала с последующим устным опросом или работой с карточками;
Cлайд 20
Презентации для развития любознательности
Cлайд 21
При проведении уроков по обобщению и повторению изученного материала, при объяснении нового материала, подготовке к ЕГЭ и ГИА работаем со специализированными компьютерными программами, тренажёрами, в которых предоставлены тестовые задания самых различных видов.
Cлайд 22
Типы заданий Задание обучающее: снабжено помощью (кнопка «подсказка»), сопровождается правильным ответом (кнопка «решение»), при активизации которого выполнение задания прерывается. При завершении задания необходимо нажать на кнопку «Подтвердить ответ». Задание можно повторить по стрелке «в начало». Задание контрольного типа: нет помощи. Включено в тест, навигация осуществляется по активизации кнопок «назад»/ «вперед».
Cлайд 23
Укажите тип связи в подчинительном слово-сочетании УДРУЧАЮЩЕ ОБЕДНЁН в предло-жении. Мир стал бы удручающе обеднён, наступило бы время невежества, подозрительности и отчужде-ния. примыкание ОТВЕТ удручающе обеднен ˟ Как? В какой степени?
Cлайд 24
Среди предложений найдите сложное, в состав которо-го входит односоставное определённо-личное предложе-ние. Укажите его номер. (1) Я ещё не видел такого, чтобы человек, которому было многое дано, без труда этим пользовался. (2) Всё равно самое главное – это трудоспособность и понимание своих целей. (3) Талант – это сочетание природных спо-собностей с желанием работать, чтобы достичь кон-кретного результата. (4) Этой темы надо касаться с осторожностью. (5) , а это очень опасно. (6) Если же что-то получилось, надо поблагодарить Бога. (7) Я очень быстро отхожу и от удач, и от неудач, к счастью. (8) Но надо давать себе возможность насладиться результатом, испить удовольствие. Иначе начинаешь себя отождествлять с чем-то божественным 5 ОТВЕТ ты
Cлайд 25
Контрольный тест по теме : «Односоставные предложения. Типы односоставных предложений» Примечание: обратите внимание на формулировку заданий 1. Укажите односоставное предложение а) Вечерний час. б) В долину тень сползла. в)Стены серы. 2. Найдите односоставное предложение а) Ночь, улица, фонарь, аптека. б) Кругом все колышется. в) Рано наступает темнота. 3 Укажите назывное предложение а) Звенят куранты. б) Полночь. Снегопад. в) Наступила зима 4.Укажите назывное предложение а) Поздно вечером в школе пусто. б) Звезды в снежной вышине. в) Все сделано из чистого серебра. 5. Укажите верную характеристику предложения Из песни слова не выкинешь. а) назывное б) неопределенно-личное в) определенно-личное г) безличное.
Cлайд 26
Проверьте результат теста Номер задания 1 2 3 4 5 Ответ а а б б в
Cлайд 27
Вопрос 1 В каком слове пишется буква Ы? 1) репетиц…я 2) ц…рк 3) ц…плёнок 4) ц…трон 1 2 3 4
Cлайд 28
Вопрос 2 В каком слове пишется буква Ы? 1) декорац…я 2) ц…корий 3) мотоц…кл 4) ц…кнуть 1 2 3 4
Cлайд 29
выход
Cлайд 30
Выбор правильного ответа из выпадающего списка
Cлайд 31
Орфографическая пятиминутка Ты ед…шь по ст…пи. Мелкие овра…ки пе- рес…кают её. Цв…тёт она по в…сне красными тюльпанами, прораста…т з…л…тистым хлебом, з…л…не…т л…сами. е е ж е е е е о о е е е е
Cлайд 32
РАЗВ…ЛИТЬ ОБ…ЖАТЬ Определи буквы, которые будем писать А И
Cлайд 33
Несвободное выделение языковых единиц цветом
Cлайд 34
Проверка домашнего задания Поставьте ударение в словах: -звонишь -звонит -красивее -кухонный -торты -договор -дефис -квартал -километр -щавель
Cлайд 35
Проверка домашнего задания ударение в словах: -звонишь -звонит -красивее -кухонный -торты -договор -дефис -квартал -километр -щавель
Cлайд 36
Вставьте пропущенные буквы 1 Вз_скать 2 вз_мать 3 сверх_зысканный 4 сверх_нтенсивный 5 вз_грать 6 об_грать 7 под_тожить 8 без_сходный 9 дез_нформационный
Cлайд 37
И Ы 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 +
Cлайд 38
Ввод ответа с клавиатуры
Cлайд 39
Особое внимание уделяем учебному проектированию, созданию условий для реализации креативных возможностей обучающихся. Школьники успешно создают мультимедийные проекты, компьютерные презентации, электронные доклады, обращаются к ресурсам Интернета.
Cлайд 40
Cлайд 41
Звездный капустный солнце чувство Подберите близкие по значению имена прилагательные с непроизносимой согласной.
Cлайд 42
Узнаём причастие Суффиксы -ущ- (-ющ-) -ащ- (-ящ-) -вш-, -ш- -ом- (-ем-), -им- -нн-, -енн-, -т- От глагола (можно сказать «тот, который…») Временный признак Летящий – тот, который летит
Cлайд 43
Дети часто выполняют задания, используя интерактивное оборудование: редактируют тексты, набирают тексты своих творческих работ, составляют сборники, оформляют свои доклады, проектные работы, рефераты, создают слайдовые презентации, клипы, компьютерные рисунки, дидактические материалы. Так можно соединять приятное с полезным, скучное с интересным.
Cлайд 44
Обмен опытом учителей- словесников В рамках городского фестиваля «Я иду на урок» были представлены работы в номинации: «Презентация к уроку»: Диплом II степени: Рыбиной Екатерине Владимировне, учителю русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18». Диплом III степени: Кочуевой Анне Сергеевне, учителю русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18»;
Cлайд 45
Интернет- универсальное средство поиска информации и передачи знаний Социальная сеть работников образования nsportal.ru Повысили свою квалификацию по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому языку и литературе»
Cлайд 46
Выводы по работе: Использование новых информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса Повышает практическую направленность учебной деятельности Создаются условия для успешной самореализации обучаемых в будущем
Cлайд 47
