X
Код презентации скопируйте его
Развитие критического мышления через чтение и письмо" в процессе обучения русскому языку
Скачать эту презентацию
Презентация на тему Развитие критического мышления через чтение и письмо" в процессе обучения русскому языку
Скачать эту презентациюCлайд 1
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Среднеахтубинская средняя общеобразовательная школа №3 имени М. Горького Презентация, выполненная учителем русского языка и литературы Петровой Г. А. 2011 г.
Cлайд 2
Критическое мышление есть мышление самостоятельное. Ребенок мыслит только тогда, когда он мыслит самостоятельно. Только сражаясь с конкретной проблемой или конкретной ситуацией или отыскивая выход из проблемной ситуации, ученик учится критически мыслить.
Cлайд 3
Базовая модель урока Вызов Осмысление Рефлексия
Cлайд 4
Самостоятельная актуализация знаний; Обобщение полученных знаний (Что вы об этом знаете ? ) Побуждение к активной работе; Вызов тем, кто пришел; Вызов активности, мотивации, вниманию, интересу; Направление к изучению темы; (о чем мы будем говорить?)
Cлайд 5
Получение новой информации; Активная работа с информацией в паре, группе; Сопоставление нового материала с уже известным;
Cлайд 6
Λ - знаю, уже (у) знал - новое - думал иначе - не понял, есть вопросы + - ?
Cлайд 7
Определенно-личное предложение Неопределенно-личное предложение без подлежащего без подлежащего Глагол-сказуемое Глагол-сказуемое 1-2 лица ед. и мн.ч. 3 л. мн.ч. и прош. в. мн. ч. Легко восстановить подлежащее Важно действие
Cлайд 8
«Встраивание» нового материала в систему личностных смыслов; Самостоятельное систематизирование нового материала; Формирование собственного отношения к изученному; ( Что я знаю и что могу)
Cлайд 9
Cлайд 10
1 строка – 1 слово – существительное (тема, предмет) 2 строка – 2 слова – прилагательные (описание предмета) 3 строка – 3 слова – глаголы (действия предмета) 4 строка – 4 слова (отношение автора к предмету) 5 строка – 1 слово – синоним (обобщающий смысл) Предложение. Простое, односоставное. Обобщает, поучает, наставляет. Такое предложение обогащает речь. Пословица.
Cлайд 11
Как подготовился к уроку ______________________ Как работал на уроке _________________________ Что выявил для меня урок ______________________________________________ Мои ошибки ___________________________________ Оценка ____________
Cлайд 12
Cлайд 13
умение работать в паре, группе; умение графически оформлять текстовый материал; умение творчески интерпретировать имеющуюся информацию; умение распределять информацию по степени новизны и значимости; умение обобщать полученные знания; создаются условия для вариативности и дифференциации обучения; вырабатывается собственная технология обучения;
