X

Код презентации скопируйте его

Ширина px

Вы можете изменить размер презентации, указав свою ширину плеера!

Человек за колючей проволокой

Скачать эту презентацию

Презентация на тему Человек за колючей проволокой

Скачать эту презентацию
Cлайд 1
Тема: «Человек за колючей проволокой» Авторы-составители: Учитель литературы:... Тема: «Человек за колючей проволокой» Авторы-составители: Учитель литературы: Некрылова Е.Р. Учитель истории: Сорокина Е.Н. МОУ гимназия № 13 ТЗР Г.Волгоград 2007 г.
Cлайд 2
Ожидаемые учебные результаты Знания: Объяснять понятия «тоталитаризм», «ГУЛАГ... Ожидаемые учебные результаты Знания: Объяснять понятия «тоталитаризм», «ГУЛАГ».; Показать взаимосвязь человека и тоталитарной системы; Выявить способы противостояния режиму; Продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой сохранять человеческие качества.
Cлайд 3
Умения: Участвовать в эвристической беседе, дискуссии, Работать с документами... Умения: Участвовать в эвристической беседе, дискуссии, Работать с документами, литературным текстом; Решать проблемные задания, делать выводы. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы. Работать и взаимодействовать в малых группах.
Cлайд 4
Отношения, ценности, внутренние установки Выразить свое отношение к тоталитар... Отношения, ценности, внутренние установки Выразить свое отношение к тоталитарным и общечеловеческим ценностям. Задуматься о проблеме сохранения собственного достоинства, чести и души в жизни человека
Cлайд 5
Сущность обсуждаемой проблемы: Человек в системе тоталитаризма? Человек и сис... Сущность обсуждаемой проблемы: Человек в системе тоталитаризма? Человек и система тоталитаризма? Человек или тоталитаризм?
Cлайд 6
Обсуждаемые вопросы: 1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становит... Обсуждаемые вопросы: 1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становится ли она другой в котле тоталитарного насилия»? (В. Гроссман)
Cлайд 7
Обсуждаемые вопросы: 2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному боль... Обсуждаемые вопросы: 2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному большинству выясняется день ото дня все четче, что можно, оказывается, жить без мяса, без сахару, без одежды, без обуви, а также без чести, без совести, без любви, без долга»? (В.Шаламов)
Cлайд 8
Обсуждаемые вопросы: 3. «Как же в этой сокрушительной ломающей все и вся, нес... Обсуждаемые вопросы: 3. «Как же в этой сокрушительной ломающей все и вся, неслыханной реальности с ее тоталитарным режимом, как отдельному человеку быть собой?» (Л.Аннинский)
Cлайд 9
Тоталитаризм - Ориентирован на безличную массу, толпу, неспособную самостояте... Тоталитаризм - Ориентирован на безличную массу, толпу, неспособную самостоятельно мыслить и действовать. - Он предполагает унижение, подавление и уничтожение человеческого «я»: мысли, совести, памяти.
Cлайд 10
Возможные способы взаимодействия человека и системы… Возможные способы взаимодействия человека и системы…
Cлайд 11
Главная проблема Кто кого: Лагерь – Человека? Или Человек – Лагерь? Главная проблема Кто кого: Лагерь – Человека? Или Человек – Лагерь?
Cлайд 12
Первая творческая группа ««Социальная система лагерной жизни» Вопросы к групп... Первая творческая группа ««Социальная система лагерной жизни» Вопросы к группе: - На основе рабочего материала к уроку дайте общую характеристику системы ГУЛАГа; - Используя документы, опишите условия жизни зеков; - Что собой представляет режим лагерной жизни; - Охарактеризуйте распорядок лагерной жизни; - Дайте характеристика лагерной иерархии.
Cлайд 13
Вторая творческая группа «Зек Шухов – кто он?» Вопросы к группе: - Кто он? - ... Вторая творческая группа «Зек Шухов – кто он?» Вопросы к группе: - Кто он? - Откуда? - Как попал в лагерь? - Особенности характера и натуры? - Жизненное кредо зека Шухова?
Cлайд 14
Третья творческая группа «Счастливый день» Вопросы к группе: - Назовите событ... Третья творческая группа «Счастливый день» Вопросы к группе: - Назовите события счастливого дня. - Почему автор из всех прочих дней выбирает именно этот день? - Что, с вашей точки зрения, подразумевает автор под понятием «почти счастливый день»? - Объясняет ли это характер натуры Шухова? - Оцениваете ли вы этот день как действительно счастливый?
Cлайд 15
Четвертая творческая группа «Другие персонажи» Вопросы к группе: Опишите спос... Четвертая творческая группа «Другие персонажи» Вопросы к группе: Опишите способы выживания в лагере других персонажей: Алешки - баптиста; Бригадира Тюрина; Фетюкова; Цезаря и др.
Cлайд 16
Пятая творческая группа «Чем держится жизнь человека в лагере?» Вопросы к гру... Пятая творческая группа «Чем держится жизнь человека в лагере?» Вопросы к группе: - Почему не борются за свои права и свободу? - Может, надо бороться?
Cлайд 17
Вопросы - размышление… 1. «Претерпевает ли природа человека изменения, станов... Вопросы - размышление… 1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становится ли она другой в котле тоталитарного насилия»? (В. Гроссман) 2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному большинству выясняется день ото дня все четче, что можно, оказывается, жить без мяса, без сахару, без одежды, без обуви, а также без чести, без совести, без любви, без долга»? (В.Шаламов) 3. «Как же в этой сокрушительной ломающей все и вся, неслыханной реальности с ее тоталитарным режимом, как отдельному человеку быть собой?» (Л.Аннинский)
Cлайд 18
Какой союз вы бы поставили? - Человек в системе тоталитаризма? - Человек и си... Какой союз вы бы поставили? - Человек в системе тоталитаризма? - Человек и система тоталитаризма? - Человек или тоталитаризм?
Cлайд 19
Величие души человека за колючей проволокой… Сломала система человека? Согнул... Величие души человека за колючей проволокой… Сломала система человека? Согнула система человека?
Cлайд 20
Домашнее задание: Написать сочинение-эссе по одной из обозначенных на уроке тем. Домашнее задание: Написать сочинение-эссе по одной из обозначенных на уроке тем.
Скачать эту презентацию
Наверх