X
Код презентации скопируйте его
Готовність дитини до навчання
Скачать эту презентацию
Презентация на тему Готовність дитини до навчання
Скачать эту презентациюCлайд 1
Cлайд 2
Готовність дитини до навчання Педагогічна Психологічна
Cлайд 3
ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ
Cлайд 4
Домашня діагностика “ЧИ ГОТОВА ВАША ДИТИНА ДО ШКОЛИ?”
Cлайд 5
Оцінювання знань і уявлень дитини Чи може дитина: Розповісти про свою країну, місто, в якому живе; Назвати свою адресу, імена, по батькові своїх батьків, їхні професії; Назвати пори та місяці року, дні тижня, частини доби; Що вона знає про тварин і рослини?
Cлайд 6
Чи доводилося дитині супроводжувати вас на пошту, до ощадкаси або магазину? Чи відвідувала дитина бібліотеку? Чи доводилося дитині бувати в селі, зоопарку, музеї? Чи мали ви можливість регулярно читати дитині або розповідати казки, історії?
Cлайд 7
Оцінювання розвитку пізнавальних процесів дитини Чи здатна ваша дитина зрозуміти та здійснити найпростішу класифікацію (наприклад: живі та неживі предмети; дикі та свійські тварини; легковий та внтажний транспорт (а також наземний, повітряний, морський); фрукти та овочі тощо?
Cлайд 8
Чи може дитина переказати історію, зберігши основну думку і послідовність подій? Чи легко дитина запам’ятовує невеликі за обсягом вірші? Чи здатна дитина запам’ятати після одного повторення 5-8 односкладових слів? Чи може дитина утримати в пам’яті та виконати як мінімум три вказівки?
Cлайд 9
Чи може дитина помітити відсутність картинки, якщо їй спочатку показати серію картинок, а одну забрати? Чи в змозі дитина на слух відрізнити одне від одного слова, що відрізняються одним звуком?
Cлайд 10
Оцінювання рівня пізнавальної активності дитини Чи виникає в дитини бажання роздивитися книги самостійно? Чи із задоволенням і чи уважно слухає дитина, коли їй читають уголос або розповідають щось пізнавальне? Чи запитує дитина про слова, події, побудову речей і причини явищ?
Cлайд 11
Чи просить дитина навчити її чого-небудь або придбати їй пізнавальні книги, фільми, погратися в розвивальні ігри разом із нею?
Cлайд 12
Оцінювання мовленнєвого розвитку дитини Чи легко дитині відповідати на запитання дорослих? Чи може дитина пояснити слова (напр.: велосипед, парасолька, луска, герой, спотикатися, шорсткий та ін.)? Чи може дитина пояснити, де розташовані предмети: на столі, під столом, ліворуч, праворуч? Чи може дитина розповісти історію, описати те, що вона бачить?
Cлайд 13
Cлайд 14
Оцінювання підготовленості руки до письма Чи вміє дитина писати на папері без сильного натискання на олівець? Чи володіє дитина навичкою зафарбовувати олівцем, не виступаючи за край малюнка? Чи вміє малювати картинки і пояснювати, що на них зображено? Чи вміє дитина користуватися фарбами, пластиліном, олівцем для творчого самовираження?
Cлайд 15
Чи вміє дитина вирізувати ножицями з тупими кінцями, причому рівно та не завдаючи собі й іншим шкоди?
Cлайд 16
Оцінювання емоційно-вольового розвитку дитини Чи виглядає дитина веселою та задоволеною вдома і в колі своїх друзів? Чи боїться дитина чого-небудь тривалий час? Чи спокійний сон у дитини, чи швидко вона засинає? Чи виявляє дитина агресію або відчуває невпевненість, тривогу? Чи має дитина погані звички? Чи в змозі дитина підкорити свою поведінку встановленим правилам?
Cлайд 17
Чи здатна дитина посидіти спокійно впродовж певного проміжку часу? Чи докладає дитина зусилля для подолання труднощів?
Cлайд 18
Оцінювання вміння дитини спілкуватися
Cлайд 19
Чи вміє дитина стримувати агресивні імпульси на адресу інших людей? Чи поводиться дитина пристойно?
Cлайд 20
Оцінювання вмотивованості дитини до навчання в школі 1. Чи хоче дитина стати учнем або прагне ще на рік залишитися у дитячому садку? 2. Дитина хоче стати учнем: Через зовнішні несуттєві ознаки (гарні зошити, портфель, у класі нові парти, багато нових друзів та ін.); Тому що вона прагне дізнатися багато нового, писати, вчитися.
Cлайд 21
Вольова готовність дитини до навчання Чи належною мірою в дитини сформовані навички гігієни (зранку чистити зуби, мити руки перед їжею та ін.)? Чи притаманні дитині стійкі навички самообслуговування (може самостійно зробити бутерброд, одягтися відповідно до погоди, зав’язати шнурки, шарф)? Чи допомагає дитина вдома по господарству (миє посуд, прибирає ліжко, накриває на стіл)?
Cлайд 22
Чи вміє дитина утримувати увагу упродовж 15-20 хв., коли перебуває на самоті (під час читання вголос, малювання, гри)? Чи здатна дитина керувати своїми бажаннями (не їсти перед вечерею цукерок, хоча вона має можливість їх узяти; не вередує, якщо дорослий щось забороняє)? Чи вміє дитина поводитися за столом (правильно сидіти, акуратно їсти)? Чи дотримує дитина певного режиму дня (час прогулянки, їжі, сну)?
Cлайд 23
Якщо дитина ставить запитання, чи завжди вона вислуховує відповідь? Чи прибирає дитина свої іграшки після гри, альбом – після малювання, книжки та зошити – після читання, письма?
