X

Код презентации скопируйте его

Ширина px

Вы можете изменить размер презентации, указав свою ширину плеера!

ППМС - сопровождение инклюзивного образования. Опыт гимназии № 56

Скачать эту презентацию

Презентация на тему ППМС - сопровождение инклюзивного образования. Опыт гимназии № 56

Скачать эту презентацию
Cлайд 1
Гимназия №56 ППМС-СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ОПЫТ ГИМНАЗИИ №56 С... Гимназия №56 ППМС-СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ОПЫТ ГИМНАЗИИ №56 Санкт-Петербург Турта Ольга Сергеевна педагог-психолог ППМС-центра Гимназии №56
Cлайд 2
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ доступность образования для всех приспособление проце... ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ доступность образования для всех приспособление процесса обучения к индивидуальности и различным нуждам всех детей, в т.ч. детей с ограниченными возможностями здоровья.
Cлайд 3
Из истории развития проекта «Инклюзивное обучение» в Гимназии №56 1996год Нач... Из истории развития проекта «Инклюзивное обучение» в Гимназии №56 1996год Начало проекта. Поступление в 1 класс двух слабослышащих детей (III степень тугоухости) из школы-интерната №20. Установление контакта с институтом специальной педагогики и психологии, школой-интернатом и ГМПМПК 2006 –2007 гг 2003-2005 гг Переход слабослышащих учащихся в старшую школу гимназии №56 и в массовые школы. Совместный проект общ. организации «АРДИС» и ППМС-центра гимназии №56 «Лицом к лицу» . Установление контакта с кафедрой сурдопедагогики РГПУ им. А.И.Герцена 2000-2003 гг Переход слабослышащих учащихся в 5 класс (основная школа) и в массовую школу. В гимназии обучается 7 слабослышащих учеников: в основной школе -4 ученика, в начальной – 3 ученика) 1998 год Продолжение проекта. В третьем классе учатся 4 слабослышащих ученика (III и IV степень тугоухости). В первый класс поступила ученица с III степенью тугоухости. Комплексное сопровождение детей специалистами ППМС-центра гимназии и сурдопедагогами школы-интерната №20 Продолжение проекта. В основной школе 2 слабослышащих ученика, в старшей школе 3 ученика. Сопровождение учащихся на этапе профессионального самоопределения. Взаимодействие с ИСПиП, РГПУ, общественной организацией «АРДИС», ГМПМПК, центром «Здоровье», РУДН, фламандскими коллегами
Cлайд 4
Сотрудничество ППМС-центр Гимназии №56 Ассоциация родителей детей-инвалидов п... Сотрудничество ППМС-центр Гимназии №56 Ассоциация родителей детей-инвалидов по слуху «АРДИС» Школа-интернат для слабослышащих детей №20 Городская межведомственная психолого-медико- педагогическая консультация РГПУ им. А. И. Герцена Министерство образования Фландрии, фламандские коллеги ИСПиП МУСиР им. Р. Валленберга
Cлайд 5
СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА Обеспечение комплексной, в т.ч. пс... СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА Обеспечение комплексной, в т.ч. психолого-педагогической помощи и поддержки детям с нарушениями слуха. Сбор и анализ информации о проблемах ребёнка. Мониторинг успешности обучения Консультирование и поддержка родителей Взаимодействие с классными руководителями по разработке и реализации программ индивидуального сопровождения Организация и проведение психолого-педагогических консилиумов Консультативное сопровождение учителей, расширение их знаний и представлений об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ, методиках и технологии организации образовательного процесса для таких детей.
Cлайд 6
ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ помощь в преодолении учебных затрудне... ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ помощь в преодолении учебных затруднений, профилактика проблем в учебной сфере помощь в преодолении социально-эмоциональных проблем, трудностей в общении, развитие коммуникативных навыков ВАЖНО: не решать проблемы ЗА ребенка, а обучать его самостоятельно справляться с трудностями! логопедическое сопровождение помощь в досуговом самоопределении помощь в выборе образовательного маршрута, профессиональном самоопределении
Cлайд 7
Гимназия №56 Санкт-Петербург Цели программы сопровождения: создание условий д... Гимназия №56 Санкт-Петербург Цели программы сопровождения: создание условий для социальной адаптации ребёнка с нарушением слуха, обучающегося в Гимназии; максимальное развитие слухового восприятия и речи. Задачи сопровождения: оказание помощи в преодолении социально-эмоциональных проблем, формирование и развитие социальных и коммуникативных навыков; организация и осуществление коррекционной и развивающей работы; прогноз и профилактика трудностей в учёбе; мониторинг динамики развития ребёнка; оказание помощи и поддержки семье; взаимодействие с классным руководителем, учителями, воспитателем ГПД, проведение психолого-педагогических консилиумов.
Cлайд 8
Сопровождение слабослышащего ученика Специалисты ППМС-центра Взаимодействие с... Сопровождение слабослышащего ученика Специалисты ППМС-центра Взаимодействие с ребёнком Взаимодействие с родителями Взаимодействие с учителем Диагностика: анализ документации; психолого-логопедическая; анализ учебных затруднений; диагностика межличностных отношений, включённости и эмоционального благополучия Психолого-логопедическое сопровождение Анализ результативности Диагностика: анкетирование; заполнение карт наблюдений, карты класса Информирование, консультативное сопровождение Анализ затруднений ребёнка Разработка и реализация программы сопровождения Мониторинг эффективности программы сопровождения Диагностика: заполнение карты сопровождения; анкетирование Информирование: родительские собрания; буклеты; круглые столы, консилиумы; родительский клуб Консультирование Психологическая поддержка семьи
Cлайд 9
Сопровождение слабослышащего ребёнка Сопровождение слабослышащего ребёнка
Cлайд 10
Выводы: условия успешной инклюзии Ранняя (в начальной школе) и полная инклюзи... Выводы: условия успешной инклюзии Ранняя (в начальной школе) и полная инклюзия. «Только один слабослышащий ученик в классе» Обеспечение комплексного сопровождения на всех этапах обучения. Мониторинг успешности Взаимодействие с государственными о общественными организациями Помощь и поддержка со стороны специальной школы Поддержка и сопровождение со стороны семьи Поддержка и консультирование педагогов по вопросам инклюзивного обучения
Cлайд 11
ПРОБЛЕМЫ Отсутствие поддержки учителя по вопросам инклюзивного образования. О... ПРОБЛЕМЫ Отсутствие поддержки учителя по вопросам инклюзивного образования. Отсутствие специальной подготовки учителей, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии, особенностей психофизического развития детей с ОВЗ. Дефицит информации часто является причиной неспособности педагогов выбрать правильные методы в обучении слабослышащих детей, а иногда и негативного отношения к детям с нарушениями слуха.
Cлайд 12
Гимназия №56 Благодарю за внимание! Санкт-Петербург Турта Ольга Сергеевна E-m... Гимназия №56 Благодарю за внимание! Санкт-Петербург Турта Ольга Сергеевна E-mail: ppms56@mail.ru
Скачать эту презентацию

Похожие презентаци

Наверх